Percepções sobre o planejamento e aplicação da atividade em sala de aula

Essa atividade realizada no curso das TIC’s teve como objetivo a realização e execução de um planejamento utilizando como principal recurso didático o uso da internet com ênfase no hipertexto.

O planejamento se deu de forma a ser utilizada uma metodologia prática e de rápida compreensão por parte dos alunos. Realizei alguns sites como fontes de pesquisa como o Portal do Professor, TV Escola, Rived entre outros. Utilizei como principais recursos didáticos o laboratório da OI, mapas com o sistema esquelético e um esqueleto humano e também máquina fotográfica.

Depois de uma explanação sobre o conteúdo, os alunos se dirigiram ao laboratório da OI, onde repassei as instruções sobre as atividades, falando sobre a página da Wikipédia, e como deveria ser feito para melhor aproveitamento das informações ali encontradas.

Os alunos se mostraram bem interessados, realizando toda a atividade proposta, e utilizando do conhecimento que já possuíam do assunto, fizeram vários questionamentos. Em vários pontos da pesquisa os alunos foram levados a fazer relações sobre o sistema esquelético e outros sistema do corpo humano que já haviam sido estudados. Como produção dessa atividade, foi realizado um debate sobre os pontos mais interessantes/relevantes, apontados pelos alunos.

A disciplina era Ciências, o conteúdo trabalhado foi Sistema Esquelético, com alunos do 8º Ano, das Turmas: 01, 16, 17, da Escola Estadual Madre Belém. Competências:Ser capaz de adotar atitudes de promoção e manutenção da saúde pessoal, social e coletiva, utilizando-se das informações sobre o organismo humano, para reconhecer fatores internos e externos do corpo que concorrem para a manutenção do equilíbrio, e para a preservação de doenças comuns em sua comunidade. Habilidades: Identificar os componentes do sistema esquelético. Descrever os principais ossos do corpo, sua importância e localização.

Novas Tecnologias na Educação

Vídeo retirado do Youtube, postado nesse site por Nosfemita, em 9 de novembro de 2008.

Hipertexto e suas impressões sobre a experiência e navegação

Vivemos em um mundo onde nos deparamos com o excesso de informações e a urgência em selecioná-las de forma correta, e para auxiliar nessa urgência com um melhor desempenho surge a estrutura do hipertexto.

O hipertexto está relacionado a evolução das informações quando a interação passa a interatividade, vindo a auxiliar na questão da aquisição e assimilação do conhecimento, ao acessarmos um ponto determinado de um hipertexto, consequentemente, outros que estão interligados também são acessados, no grau de interatividade que necessitamos.

Segundo a literatura, a invenção do conceito costuma ser atribuída a Vannevar Bush, em 1945, que descreve o “memex” (máquina capaz de estocar montanhas de informações, fácil e rapidamente alcançáveis), antes mesmo do aparecimento dos primeiros computadores. A seguir Doug Engelbart fez, em 1968, uma demonstração realizando o “memex” com a utilização de um “mouse”. O termo hipertexto foi criado por Theodore Nelson, na década de sessenta, para denominar a forma de escrita/leitura não linear na informática, pelo sistema “Xanadu” (Projeto Xanadu).

Algumas características são bem peculiares de textos que utilizam de “Hipertextos”, como a ausência de limites (levando a vários conceitos-significados do que é pesquisado), o descentramento (sendo possível ampliar ao mesmo tempo textos, imagens, gráficos e enciclopédias) .

A utilização da ferramenta de hipertexto na educação pode impulsionar o aluno à pesquisa e a produção textual, a aprendizagem ocorrendo através das descobertas, localizando uma informação, participam de um processo de busca e construção do conhecimento mais eficiente, de diversas fontes, respeitando o atendimento de diferenças individuais, quanto ao grau de dificuldades, ritmo de trabalho e interesse, e inserindo o aluno no processo educativo do mundo digital. Outro aspecto importante é sua eficiência no planejamento e desenvolvimento de cursos à distância, facilitando a informação chegar a pontos mais distintos.

Análise de Web Site

Recursos educacionais no cyberespaço

Da soma entre tecnologia e conteúdos nascem oportunidades de ensino. Isso acontece, por exemplo, quando as TIC’s cooperam para enfrentar desafios atuais, desenvolvendo habilidades para atuar no mundo.

Abaixo estão disponíveis alguns links de sites interessantes sobre recursos educacionais, listei não só a disciplina que ministro (Ciências e Biologia), mas alguns outros que servirão de meios para os colegas encontrarem o que procuram.

Espero que sejam válidos!!!!

http://webeduc.mec.gov.br/midiaseducaçao/

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaConteudoForm.jsp

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/recursos.html

http://br.wikimedia.org/wiki/Recursos_educacionais_abertos

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/recursos.html

http://flocus.incubadora.fapesp.br/portal/conteudo

http://www.vivenciapedagogica.com.br/recursos_educacionais.html

http://dicasdanatureza.blogspot.com/search/label/Testes%20e%20fichas%20de%20C%C3%AE%C3%AAncias

http://www.sobiologia.com.br/index2.php

http://culturadigital.org.br/site/cidade-comunicadora/

http://revistaescola.abril.com.br/template-busca.shtml?qu=recursos%20pedagogicos

http://www.portalradix.com.br/main.jsp?lumChannelId=480F8D7D25459ABA01255B1242AD1F29

http://iguinho.ig.com.br/jogos.html

Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC’s

Em 1985, Kline (Reis, 1995, p. 48) propôs uma definição de tecnologia como o estudo do emprego de ferramentas, aparelhos, máquinas, dispositivos, materiais, objetivando uma ação deliberada e a análise de seus efeitos. Envolve o uso de uma ou mais técnicas para atingir determinado resultado, o que inclui as crenças e os valores subjacentes às ações, estando relacionada com o desenvolvimento da humanidade, sua emancipação, ou controle e dominação.

A cada dia surgem novas ferramentas que nós professores devemos utilizar para melhorar o nível de aprendizagem dos nossos alunos. A utilização da tecnologias na educação vem de encontro com esse pensamento, devemos nos colocar a par dessas informações, procurando uma formação continuada, com cursos de capacitação, para formarmos cidadãos capazes de ter um pensamento crítico.

Destaco como elementos importantes na utilização das TIC’s: a integração das atividades de uso das TIC nas práticas da escola; o incentivo à criação de um fluxo de informações e troca de experiências que favoreça a colaboração entre professores e alunos; o acesso a redes de informações para a tomada de decisões de como utilizar essas tecnologias; a criação de redes de pessoas que se inter-relacionam, produzem conhecimentos e convivem com as diferenças respeitando-se mutuamente.

Quem sou como professor e aprendiz?

Ao se pensar em educação nos dias de hoje, nós professores devemos pensar em como a busca de “novos” conhecimentos enriquecerá a relação aluno-aprendizagem, buscando respostas às necessidades fundamentais da educação, agindo com mais flexibilidade em situações adversas e desenvolvendo modos de ensinar, instigando no aluno o senso de aprender a aprender, pois a aprendizagem é uma atividade contínua que deve acontecer ao longo de toda a vida.

Devemos como profissionais do ensino, às vezes, dá uma paradinha e analisarmos como somos enquanto sujeitos e objetos de aprendizagem. Refiro-me a como nos comportamos diante dos nossos alunos. Se nos colocamos somente como professores, repassando aos alunos o conteúdo como transmissão de informação. Temos que pensar enquanto aprendizes, com uma atitude mais atenta colocando-nos de certo modo no lugar do aluno, como ele pensa e enxerga o mundo, para formarmos cidadãos capazes de enfrentar novas e impensáveis possibilidades de aprendizagem.

Como professor e aprendiz, posso me considerar uma pessoa que procura atualização diária, sempre aprendendo algo para e com os alunos, pois a medida que convivemos dia a dia, temos a possibilidade de descobrir quais são suas necessidades, interesses, e dessa forma, pensarmos em mudanças no que se refere ao conteúdo, metodologias de ensino e aprendizagem.

Na minha atuação como professora de Ciências, sempre que possível procuro desenvolver metodologias de trabalho que incentivem o aluno a raciocinar como aqueles fenômenos ocorrem e porque, diversifico as aulas instigando no aluno buscar sentido a certa informação, permitindo uma assimilação crítica; elaborando atividades e procurando a melhor forma de trabalhar com um todo (pois cada aluno tem seu ritmo adequado de aprendizagem) possibilitando acesso a tecnologias.

Assim compreendo ser importante para todos refletir e dinamizar a prática pedagógica, compartilhando boas experiências, para que possamos vencer os desafios.